特殊教育資源中心 – 自閉症
Source: http://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/special/resources/serc/autism.html 自閉症徵狀通常在幼童三歲前出現，他們主要在社交發展、語言溝通及行為方面有下列明顯的障礙： – 社交方面：學生常生活在自己的天地中，不善於察言觀色，不懂得易地而處；因此需要幫助孩子與同輩建立友誼，協助孩子掌握簡單易明的社交規則； – 語言溝通：學生的口語發展遲緩，常運用刻板、重複或鸚鵡式的說話；因此教師應給予簡單清晰和直接的指示，解釋步驟時須逐步說明，讓學生易於掌握；及 – 行為方面：學生經常堅持某些行事方式，如只乘坐某一路線的巴士或特定的座位，又拒絕改變日常生活習慣。教師可幫助學生接受轉變，例如事前向學生預告將會有什麼改變，以便減低學生的焦慮，有需要時，更可安排預習。 患有自閉症的學生一般都需要清晰的步驟指引來完成工作，因此教師宜為他們提供完成工作的程序；由於他們難以在同一時間處理多項信息，教師宜按部就班，讓他完成一項工作後，才給予另一指示；同時多採用視覺提示，例如圖畫、流程圖和示範來闡釋提示，可幫助他們更易掌握。 網頁: 認識及幫助有特殊教育需要的學生- 教學指引 融合教育運作指南 政府為懷疑有發展障礙的學齡兒童提供的評估服務單張 為在普通學校就讀而有特殊教育需要的學生提供的支援服務(家長指南)(文字版) 融合教育 – 家長篇 支援有特殊教育需要的學生 – 教師實踐方法匯編 「特殊學校自閉症兒童輔導教學計劃」指引 「全校參與」設計家課的原則及策略 「全校參與」評估原則及策略 「全校參與」照顧學生的不同學習需要 「全校參與」 教學策略 如何培育有自閉症的子女(文字版) 自閉症學童課堂及社交適應評估(主流小學適用) 全校參與分層支援有自閉症的學生 學校支援模式運作手冊 蕊展計劃 協康會：「知情解意」實用教材及應用程式 協康會：「童遊社區」社交故事iPad應用程式 香港耀能協會：「社交故事一按通」 應用程式 視訊: 融情第二十二期 協助有自閉症的學生 三層支援模式 天下父母心 2009 第八集 － 是我有錯嗎？ 認識及幫助有特殊教育需要的學生訓練課程 – C6 – 1 認識自閉症兒童的發展特徵 / […]
賽馬會喜伴同行計劃
Source: http://www.socsc.hku.hk/JCA-CONNECT/lang/index.html 為了配合就讀於主流中小學有自閉症譜系障礙的學生的需要，「賽馬會喜伴同行計劃」由香港賽馬會慈善信託基金贊助，聯同香港大學社會科學學院、教育局及六間非政府機構 – 香港明愛、協康會、新生精神康復會、香港耀能協會、救世軍及東華三院及全港中小學，旨在為自閉特色學生及其家庭和學校提供為期三年的支援。 本計劃包括三大項目：學校支援、家庭支援及公眾教育。六間非政府機構會為自閉特色學生提供服務，協助他們改善溝通、社交、解難等社群適應技巧，減少問題行為，提升整體的學習和社交能力。總括而言，計劃透過家校合作，目的為提升相關服務的質素、促進協同效應、奠定可持續發展的基礎，從而促進社會共融。計劃取得一定成果後，將經驗推廣至海外各地，特別是中國地區，以帶來更大的影響力，為支援自閉特色學生的工作開拓新里程。 Credit: 賽馬會喜伴同行計劃
【特殊學習需要】SEN服務輪候時間長 缺乏對照顧者支援
Source: https://www.hk01.com/sns/article/170402?utm_medium=Social&utm_source=fbpost_link&utm_campaign=parenting 現時融合教育制度下，學校未能為SEN學生提供足夠支援，政府亦未有常規資助提供予六歲或以上SEN學童的社區支援服務。雖然市面上有不同機構提供相關服務，但一般收費高昂，基層家庭難以負擔，輪候時間又長，服務供不應求。 特殊學習需要權益聯會對相關服務的供應情況進行研究，指出各地區的SEN服務分佈不均、缺乏延續性，針對照顧者的支援服務又少。所以提出將6歲以上的社區SEN服務納入社署資助服務範圍，以及加強照顧者支援等建議。 社區服務分佈不均 受惠人數有限 根據2017年的數字，全港十八區均有提供SEN社區支援服務予6歲或以上學童或其家長。當中以沙田區最多，有13間，其次為油尖旺區，有12間。但根據2016年中期人口統計，6至18歲學童人口最多的是沙田區，其次是觀塘區和元朗區，反映部分地區的SEN學童特別是觀塘及元朗，可能要跨區尋找服務。 另外，只有一半社署資助的綜合青少年服務中心有提供SEN社區支援服務予學齡兒童及其家庭，故受惠人數有限。而提供服務的單位中，大多集中於ADHD和讀寫障礙的服務，其他SEN種類則可能較難獲得服務。 雖然服務需求增加，但全港有5間於2017年曾提供服務的機構未有再於本年1月至3月提供服務。立法會兒童權利小組委員主席張超雄指，「小朋友升上小一，服務（社署的服務）就全面停止，出現『斷層』，是服務問題的核心」 社區服務由小三開始下降 缺乏延續性 就讀初小的SEN學童可選擇的社區服務較多，但由小四開始，服務比例由小三的近8成下降至6成6，然後逐步下降至小六的5成。踏入中學，所能接受的SEN社區支援服務數目更進一步跌至不足3成。 其實SEN兒童的學前訓練服務是由社署負責，但小一開始，服務就交由教育局負責，立法會兒童權利小組委員主席張超雄指，「小朋友升上小一，服務（社署的服務）就全面停止，出現『斷層』，是服務問題的核心」。他指社署應延續SEN兒童的訓練服務至小學階段，不能倚靠社區服務填補斷層 SEN聯會就著這個問題，就建議政府把學齡（6歲或以上）有特殊學習需要兒童的社區服務，納入社署資助服務範圍，維持服務的穩定性和持續性。 基層家長指服務費用昂貴 本港家長普遍認為現時社區的SEN學童支援服務不足，很多時候需要跨區尋找服務。基層家長更表示服務一般偏貴，就算部分有減費優惠，但名額很少，輪候時間亦非常長。 家長阿旋指，7歲兒子臨升小一時評估確診專注力不足及過度活躍，追不上功課進度，中英文亦未曾試過及格。每星期都要帶兒子「過海」上課做專注力和社交訓練，兩課「孖住上」上90分鐘，每次要花800元。她坦言費用對家庭帶來沉重的經濟壓力。 SEN兒子需要休學 母親情緒受困 另外，同樣育有一名7歲兒子的阿鳳表示，兒子去年5月確診有讀寫障礙、專注力不足及過度活躍。學校經常投訴兒子「成日離位」，更罰他離開課室。學校知道兒子行為有問題，但沒有提出任何建議，只叫阿鳳「要返屋企教佢聽話」。而兒子自去年10月與同學發生衝突後，就不願上學，情緒出現問題，學校就叫阿鳳為兒子轉校。跟教育局及學校開過會議後，阿鳳決定今個月開始讓兒子休學。 現時阿鳳要24小時照顧兒子，很想幫助兒子，卻找不懂如何為兒子尋找更多適合的服務，只找到500元6,7節的跨區社交訓練。照顧兒子的壓力沉重，她坦言自己的情緒亦不穩，更想過放棄照顧兒子，現時需要定時約見社工。 當局需加強家長及照顧者支援 如日前發生一宗照顧者殺害懷疑有SEN的孫子的慘劇所見，以及阿鳳例子，SEN家長的照顧壓力的確非常大，但SEN聯會指現時全港津助家長／親屬資源中心只有6間。在這些中心增設人手難以應付全港SEN家長的迫切需要，而未有中心的地區家長能得到支援服務的機會則更渺茫。由此可見，政府需要大量增加對SEN家長的支援。SEN聯會就建議當局增加資助家長親屬資源中心數目，至每區起碼有一間服務單位，以紓援現時SEN家長欠缺社區支援的情況。 Credit: 香港01